Тифлопедагогическое и тифлопсихологическое сопровождение детей с нарушениями зрения в образовательной организации — обучение по программе в России

Курс обучения включающие в себя следующие образовательные модули / вопросы: 1. Ресурсные возможности тифлопедагогики и тифлопсихологии в современных образовательных условиях

 1.1. Формы организации и структурные компоненты коррекционно-педагогического процесса в специальной ОО для воспитанников с нарушением зрения
 1.2. Проблема и принципы коррекционно-педагогического сопровождения детей со зрительной депривацией
 2. Общие вопросы тифлопедагогики и тифлопсихологии на современном этапе развития
 2.1. Роль зрения в жизнедеятельности человека и познании окружающего мира
 2.2. Основные положения тифлопедагогики и тифлопсихологии
 3. Общее и специальное в образовательной среде воспитанника с нарушением зрения на современном этапе
 3.1. Биологические и социальные факторы развития ребенка с нарушением зрения
 3.2. Зависимость развития психики от состояния зрительных функций.
 3.3. Клиническая и психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями зрения
 4. Реализация коррекционно-педагогического сопровождения воспитанников с нарушением зрения в условиях ОО
 4.1. Определение клинико-психолого-педагогического статуса ребенка с нарушением зрения
 4.2. Потребность в комплексном коррекционно-педагогическом сопровождении детей с нарушением зрения
 5. Ресурсные возможности психолого-педагогической поддержки и практики образования лиц с нарушениями зрения в современных образовательных условиях
 5.1. Построение коррекционно-развивающей образовательной среды для детей с нарушением зрения
 5.2. Технология обучения ориентировке и мобильности слепых и слабовидящих в системе коррекционно-педагогического сопровождения
 5.3. Особенности развития зрительного восприятия в системе коррекционно-педагогического сопровождения детей с нарушением зрения
 6. Психолого-педагогические условия обучения, воспитания и развития детей с недостатками зрения, имеющие множественные нарушения в современном пространстве инклюзивного образования
 6.1 Дети с недостатками зрения, имеющие множественные нарушения развития
 6.2 Основные подходы психолого-педагогического сопровождения слепых и слабовидящих детей с комплексными нарушениями в развитии
 6.3 Взаимодействие с семьей детей с нарушениями в развитии на современном этапе
 7. Предупреждение нарушений зрения и здоровьесберегающие технологии
 7.1. Актуальные подходы к офтальмо-гигиеническим требованиям и условиям организации учебной работы воспитанников со зрительной депривацией
 8. Построение индивидуальной коррекционно-развивающей программы в соответствии с ФГОС
 8.1. Подходы к разработке индивидуального образовательного маршрута детей с нарушением зрения