Повышение квалификации по направлению логопедия в Быково

Программа помогает освоить методы диагностики и коррекции речевых нарушений, а также разобраться в особенностях когнитивного развития детей и взрослых.

Слушатели изучают основы логопедии, нейропсихологии, специальной педагогики и психологии. В программу включены методы диагностики речевого развития, подходы к построению коррекционной работы и особенности сопровождения людей с различными речевыми и когнитивными трудностями.

Какие направления входят в подготовку:

• основы логопедии и коррекционной педагогики;
• анатомия, физиология и нейропсихологические основы речевой деятельности;
• развитие речи в норме и при различных нарушениях;
• дифференциальная диагностика в логопедической практике;
• методы обследования речи и когнитивных функций;
• планирование индивидуальной коррекционной работы;
• нейропсихологический подход в работе учителя-логопеда.

Отдельное внимание уделяется различным видам речевых нарушений и способам их коррекции. Слушатели разбирают причины и проявления нарушений, знакомятся с методиками обследования и учатся подбирать упражнения с учетом индивидуальных особенностей.

С какими нарушениями учатся работать:

• дислалия и нарушения звукопроизношения;
• дизартрия и ринолалия;
• алалия и афазия;
• общее и фонетико-фонематическое недоразвитие речи;
• заикание и нарушения темпа и ритма речи;
• дислексия и дисграфия;
• задержки речевого развития и трудности обучения.

Обучение проходит дистанционно. Теоретические материалы дополняются практическими заданиями и онлайн-практикумами, где слушатели разбирают профессиональные ситуации и закрепляют навыки диагностики и коррекционной работы.

Какие навыки формируются в процессе обучения:

• проводить логопедическое обследование и анализировать его результаты;
• выявлять особенности речевого и когнитивного развития;
• составлять план коррекционной работы;
• подбирать упражнения и методики с учетом выявленных нарушений;
• проводить логопедические и коррекционно-развивающие занятия;
• применять отдельные нейропсихологические методы в логопедической практике;
• взаимодействовать с родителями при организации коррекционной помощи.

По итогам обучения слушатели смогут системно подходить к диагностике речевых нарушений, планировать коррекционные занятия и использовать логопедические и нейропсихологические инструменты при работе с различными запросами.

Программа особенно подойдет тем, кто хочет освоить профессию учителя-логопеда, а также педагогам, воспитателям, психологам и другим специалистам, которые работают с детьми и хотят расширить компетенции в области коррекционной работы.

После завершения обучения выдается диплом о профессиональной переподготовке установленного образца.

Программа направлена на комплексную подготовку в области логопедии и дефектологии. Слушатели осваивают методы работы с речевыми нарушениями, особенностями интеллектуального развития и расстройствами аутистического спектра.

Какие направления входят в программу:

• основы дефектологии и специальной психологии;
• коррекционная педагогика и инклюзивное образование;
• развитие речи в норме и при нарушениях;
• дифференциальная диагностика в логопедии;
• коррекция нарушений звукопроизношения, чтения и письма;
• особенности развития детей с интеллектуальными нарушениями;
• психолого-педагогическая работа с детьми с расстройствами аутистического спектра.

В процессе подготовки слушатели знакомятся с особенностями различных нарушений развития и осваивают способы построения коррекционной работы. Отдельное внимание уделяется подбору методов с учетом состояния ребенка, его образовательных потребностей и результатов диагностики.

Практические задачи, которые осваивают слушатели:

• проводить логопедическое и психолого-педагогическое обследование;
• определять структуру речевого нарушения;
• выявлять особенности интеллектуального и эмоционально-волевого развития;
• разрабатывать индивидуальные коррекционные программы;
• проводить индивидуальные и групповые занятия;
• подбирать упражнения для развития речи и познавательных функций;
• консультировать родителей по вопросам обучения и развития ребенка.

Обучение проходит дистанционно. Теоретическая подготовка дополняется практическими заданиями, онлайн-занятиями и разбором профессиональных кейсов, что помогает закреплять методы диагностики и коррекции на конкретных ситуациях.

По итогам программы слушатели получают комплексное представление о сопровождении детей с различными особенностями развития и могут сочетать логопедические и дефектологические методы при построении коррекционной работы.

Программа особенно подойдет педагогам, психологам, специалистам в области логопедии и дефектологии, а также тем, кто планирует получить подготовку сразу по двум смежным направлениям специального образования.

После завершения обучения выдается диплом о профессиональной переподготовке установленного образца.

Программа дает углубленную профессиональную подготовку в области логопедии и специального дефектологического образования. Слушатели изучают развитие речи в норме и при различных нарушениях, осваивают диагностику и учатся выстраивать коррекционную работу с детьми, подростками и взрослыми.

Расширенная подготовка объединяет специальную психологию, нейрофизиологию, нейропсихологию, нейролингвистику и коррекционную педагогику. Это позволяет комплексно анализировать речевые нарушения и учитывать взаимосвязь речи с другими высшими психическими функциями.

Основные направления подготовки:

• педагогика и общая психология;
• специальная психология и логопсихология;
• нейрофизиология и высшая нервная деятельность;
• анатомия и физиология органов слуха, речи и зрения;
• нейропсихология и нейролингвистика;
• инклюзивное и интегрированное образование;
• специальная коррекционная педагогика.

Особое внимание уделяется дифференциальной диагностике. Слушатели учатся исследовать речевые и связанные с ними функции, различать нарушения со сходными проявлениями, определять структуру выявленных трудностей и использовать результаты обследования при планировании дальнейшей работы.

С какими нарушениями рассматривается работа:

• дислалия, дизартрия и ринолалия;
• алалия и системное недоразвитие речи;
• афазия и приобретенная утрата речевых функций;
• фонетико-фонематическое и общее недоразвитие речи;
• заикание и нарушения темпо-ритмической организации речи;
• нарушения чтения и письма;
• тяжелые нарушения речи у детей.

Расширенный курс включает отдельный блок по работе со взрослыми с приобретенными речевыми нарушениями. Слушатели знакомятся с видами афазии, особенностями обследования и принципами восстановления речи после поражений головного мозга, в том числе в рамках комплексной реабилитации.

Какие практические методы освоите:

• проведение логопедического обследования и дифференциальной диагностики;
• разработка индивидуальных программ коррекционной работы;
• организация индивидуальных и групповых занятий;
• коррекция звукопроизношения и компонентов речевой деятельности;
• методики восстановления речи при афазии;
• логопедический и артикуляционный массаж;
• логоритмические упражнения для развития и восстановления речевых функций.

Отдельно рассматривается коррекция нарушений письменной речи и подготовка детей к обучению грамоте. Слушатели изучают способы работы с трудностями чтения и письма, а также методы развития речи у детей с тяжелыми речевыми нарушениями.

Какие профессиональные задачи научитесь решать:

• проводить обследование устной и письменной речи;
• определять характер и структуру речевого нарушения;
• подбирать методы коррекции под конкретный случай;
• планировать последовательность логопедических занятий;
• оценивать динамику и корректировать программу работы;
• участвовать в нейрореабилитации при приобретенных нарушениях речи;
• взаимодействовать с родителями, педагогами и другими специалистами сопровождения.

Обучение проходит дистанционно. Теоретические материалы дополняются практическими заданиями и онлайн-практикумами, где слушатели отрабатывают обследование речи, подбор упражнений и проектирование коррекционных программ.

По итогам обучения слушатели смогут проводить комплексную диагностику речевых нарушений и выстраивать коррекционную работу с детьми и взрослыми, включая случаи нарушений произношения, устной и письменной речи и приобретенных расстройств речевых функций.

Программа особенно подойдет педагогам, воспитателям, дефектологам, психологам и специалистам коррекционного профиля, а также тем, кто хочет получить углубленную профессиональную подготовку для работы учителем-логопедом.

После завершения обучения выдается диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с квалификацией «Учитель-логопед (логопед)».

Программа дает комплексную подготовку в области дошкольной дефектологии и коррекционно-развивающей работы. Слушатели изучают особенности развития детей раннего и дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья и осваивают методы их педагогического сопровождения.

Обучение объединяет знания из дошкольной педагогики, специальной психологии, логопедии и различных направлений дефектологии. Это позволяет учитывать особенности ребенка комплексно и выстраивать образовательную и коррекционную работу с учетом характера нарушения и индивидуального темпа развития.

Основные направления подготовки:

• дошкольная педагогика и специальная психология;
• основы дефектологии и коррекционной педагогики;
• инклюзивная практика в дошкольном образовании;
• развитие и коррекция речи у детей;
• олигофренопедагогика, сурдопедагогика и тифлопедагогика;
• особенности воспитания детей с нарушениями эмоционально-волевой сферы и поведения;
• диагностика развития детей с ОВЗ.

Отдельное внимание уделяется организации помощи детям с различными особенностями развития. Слушатели знакомятся с принципами построения индивидуального коррекционно-развивающего маршрута и взаимодействия с другими специалистами и семьей ребенка.

С какими особенностями развития рассматривается работа:

• задержка психического и речевого развития;
• нарушения речи;
• нарушения слуха и зрения;
• интеллектуальные нарушения;
• расстройства эмоционально-волевой сферы и поведения;
• нарушения функций опорно-двигательного аппарата;
• трудности адаптации и освоения образовательной программы.

Обучение проходит дистанционно. Слушатели изучают лекции и вебинары, выполняют практические задания и участвуют в онлайн-практикумах. В процессе подготовки можно отрабатывать планирование занятий, анализировать профессиональные ситуации и осваивать методики коррекционной работы.

Какие профессиональные задачи сможете решать:

• оценивать особенности развития ребенка и результаты диагностики;
• планировать коррекционно-развивающую работу;
• адаптировать методы и задания под потребности конкретного ребенка;
• проводить индивидуальные и групповые развивающие занятия;
• отслеживать динамику и корректировать дальнейший маршрут сопровождения;
• взаимодействовать с родителями и специалистами, участвующими в сопровождении ребенка.

По итогам обучения слушатели получают системное представление о работе учителя-дефектолога в дошкольном образовании и могут организовывать комплексное сопровождение детей с разными образовательными потребностями.

Программа особенно подойдет педагогам, воспитателям, логопедам, психологам и другим специалистам, которые работают с детьми раннего и дошкольного возраста или планируют развиваться в сфере специального и инклюзивного образования.

После завершения обучения выдается диплом о профессиональной переподготовке установленного образца.

Программа дает системную подготовку в области логопедии и коррекции речевых нарушений. Слушатели изучают закономерности речевого развития, особенности работы речевого аппарата и осваивают профессиональные подходы к обследованию детей с различными нарушениями речи.

Подготовка объединяет педагогику, психологию, специальное образование, нейрофизиологию и психолингвистику. Это помогает рассматривать речевые трудности комплексно, учитывать особенности развития ребенка и понимать взаимосвязь речи с моторикой, вниманием, памятью и мышлением.

Основные направления подготовки:

• педагогика и общая психология;
• специальная педагогика и психология;
• анатомия и физиология органов слуха, речи и зрения;
• нейрофизиология и высшая нервная деятельность;
• развитие речи в норме и при нарушениях;
• психолингвистика;
• основы профессиональной деятельности учителя-логопеда.

Отдельное внимание уделяется дифференциальной диагностике. Слушатели учатся обследовать речь и моторные функции, анализировать полученные результаты, различать сходные по проявлениям нарушения и формулировать логопедическое заключение.

С какими речевыми нарушениями рассматривается работа:

• дизартрия и ринолалия;
• алалия;
• фонетико-фонематическое и общее недоразвитие речи;
• заикание;
• нарушения голоса;
• дисграфия и дислексия;
• тяжелые нарушения речи у детей с ОВЗ.

Практическая подготовка посвящена планированию коррекционно-развивающей работы. Слушатели разбирают методики формирования компонентов речи, коррекции звукопроизношения, развития навыков чтения и письма, подготовки детей с речевыми нарушениями к школьному обучению.

Какие профессиональные задачи научитесь решать:

• проводить логопедическое обследование устной и письменной речи;
• исследовать речевые и моторные функции;
• определять структуру и особенности речевого нарушения;
• составлять логопедическое заключение;
• планировать индивидуальные и групповые коррекционные занятия;
• подбирать методы работы с учетом возраста и особенностей ребенка;
• взаимодействовать с родителями, воспитателями и педагогами.

Обучение проходит дистанционно. Теоретические материалы дополняются практическими заданиями и онлайн-практикумами, где слушатели отрабатывают обследование речи, анализ профессиональных случаев и составление коррекционных программ.

По итогам обучения слушатели смогут проводить логопедическую диагностику, различать основные виды речевых нарушений и выстраивать последовательную коррекционно-развивающую работу с детьми разного возраста.

Программа особенно подойдет педагогам, воспитателям, педагогам-психологам, дефектологам, тьюторам и специалистам, которые хотят получить профессиональную подготовку для работы в сфере логопедии.

После завершения обучения выдается диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с квалификацией «Учитель-логопед (логопед) (профиль: нарушения речи)».