Специализированное высшее образование (СПВО) по направлению педагогика в Реутове

<p>Вы научитесь разрабатывать и оформлять авторские образовательные программы, организовывать учебный процесс и применять современные педагогические технологии для развития талантов у детей с разными потребностями.</p><p><strong>Знания</strong></p><ul><li>основ общей и возрастной психологии, особенностей развития детей и подростков;</li><li>специфики психологии одаренных детей и детей с особыми образовательными потребностями;</li><li>теоретических основ воспитания и социализации личности в условиях досуговой деятельности;</li><li>законодательства РФ в сфере образования, основных нормативных документов, регулирующих деятельность системы дополнительного образования;</li><li>структуры и принципов работы современных организаций дополнительного образования (включая технопарки, кванториумы, центры творчества);</li><li>основ проектного управления, способов привлечения финансирования и правил оформления документации;</li><li>теории и методик разработки и реализации современных программ дополнительного образования;</li><li>классических и инновационных педагогических технологий, методов и форм организации образовательного процесса;</li><li>основ педагогического контроля и методов оценки образовательных результатов в дополнительном образовании.</li></ul><p><strong>Умения</strong></p><ul><li>проводить учебные занятия, с опорой на достижения в области педагогической и психологической наук, возрастной физиологии и школьной гигиены, а также современных информационных технологий и методик обучения;</li><li>разрабатывать варианты управленческих решений в системе дополнительного образования детей и обоснование их выбора по критериям педагогико-психологической и социально-экономической эффективности;</li><li>создавать комбинированные образовательные траектории всестороннего развития потенциала ребенка;</li><li>разрабатывать и оформлять авторские дополнительные общеобразовательные программы в соответствии с нормативными требованиями;</li><li>организовывать различные формы образовательной деятельности (кружок, секция, студия, экспедиция) с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся;</li><li>планировать и осуществлять учебный процесс, управляя групповой динамикой и создавая благоприятный психологический климат в коллективе;</li><li>применять на практике современные педагогические технологии: проектные, игровые, информационно-коммуникационные;</li><li>адаптировать образовательный контент для детей с разным уровнем подготовки и особыми образовательными потребностями;</li><li>использовать современное оборудование и цифровые ресурсы для образовательного процесса;</li><li>выстраивать конструктивное взаимодействие с детьми, родителями (законными представителями) и коллегами;</li><li>проводить педагогическую диагностику, оценивать образовательные результаты и личностный рост обучающихся;</li><li>мотивировать и поддерживать интерес детей к выбранному виду деятельности, выявлять и развивать их таланты;</li><li>анализировать эффективность собственной профессиональной деятельности и вносить в нее коррективы;</li><li>обобщать и представлять свой педагогический опыт на методических объединениях, конференциях и конкурсах.</li></ul><p><strong>Навыки</strong></p><ul><li>осуществлять обучение, воспитание и развитие обучающихся в сфере дополнительного образования с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей;</li><li>психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса и личностного развития обучающихся в организациях дополнительного образования;</li><li>владения принципами и нормами профессиональной деятельности в соответствии с нормативно-правовыми документами сферы образования;</li><li>применения современных методов, приемов и технологий в обучении, воспитании и диагностике результатов в дополнительном образовании;</li><li>решения задач воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся в различных видах деятельности;</li><li>организации и руководства различными видами деятельности обучающихся (игровой, учебно-исследовательской, художественно-продуктивной, культурно-досуговой);</li><li>организации совместной деятельности и межличностного взаимодействия субъектов образовательной среды (обучающихся, родителей, коллег);</li><li>взаимодействия со специалистами различного профиля (педагогами, психологами, представителями других организаций) в решении профессиональных задач;</li><li>применения здоровьесберегающие технологии в профессиональной деятельности, учитывая риски и опасности социальной среды и образовательного пространства;</li><li>управления детскими и молодежными коллективами, организационно-управленческими решениями в нестандартных ситуациях;</li><li>осуществления текущего и итогового контроля, оценки процесса и результатов освоения дополнительной общеобразовательной программы;</li><li>мотивации обучающихся и их родителей (законных представителей) к активному участию в досуговых и массовых мероприятиях;</li><li>анализа и оценки процесса и результатов проведения досуговых мероприятий;</li><li>разработки и модификации дополнительных общеобразовательных программ с учетом интересов обучающихся и требований современной практики;</li><li>использования ресурсов социальной среды и сетевого взаимодействия для обогащения образовательного опыта обучающихся.</li></ul>

<p>После завершения курса вы сможете перейти от формального календарного плана к гибкой системе проектирования, где центром является интерес ребенка. Вы научитесь быстро фиксировать детские идеи, превращать их в тематические «паутинки» и реализовывать в формате коротких образовательных проектов, отвечающих требованиям ФГОС ДО.</p><p><strong>Знания</strong></p><ul><li>нормативных оснований (ФГОС ДО, ФОП ДО) гибкого подхода к планированию образовательной деятельности в ДОО;</li><li>принципиальных отличий, преимуществ и рисков гибкого (событийного) и традиционного календарно-тематического планирования;</li><li>современных техник и инструментов гибкого планирования: метод проектных «паутинок», технологию «утреннего круга» и центров развития;</li><li>критериев и методов оценки эффективности образовательного процесса, построенного на принципах гибкости и поддержки детской инициативы;</li><li>основных цифровых инструментов, которые можно использовать для реализации технологии гибкого планирования.</li></ul><p><strong>Умения</strong></p><ul><li>осуществлять целенаправленное педагогическое наблюдение для выявления и фиксации актуальных интересов, вопросов и образовательных ситуаций в группе;</li><li>проектировать тематические «паутинки» и гибкие недельные планы образовательной деятельности, интегрируя детские инициативы с задачами образовательной программы;</li><li>организовывать работу центров активности и модифицировать предметно-пространственную среду группы в соответствии с текущими темами и интересами детей;</li><li>проводить ежедневные «утренние круги» для обсуждения планов дня, выбора деятельности и развития навыков коммуникации и самоорганизации у детей;</li><li>применять цифровые ресурсы для реализации технологии гибкого планирования.</li></ul><p><strong>Навыки</strong></p><ul><li>проектирование образовательного процесса как динамичной, развивающейся системы, а не как жесткого сценария;</li><li>владение технологией организации краткосрочных образовательных проектов, инициированных детьми;</li><li>владение методом рефлексии собственной профессиональной позиции и анализа эффективности применяемых педагогических инструментов;</li><li>владение алгоритмом поэтапного внедрения элементов гибкого планирования в ежедневную практику работы с группой.</li></ul>

<p><strong>Знания</strong></p><ul><li>нормативно-правовых основах и актуальных требованиях ФГОС ДО к организации психолого-педагогической поддержки семьи и повышению родительской компетентности.</li><li>современных форм, методов и цифровых инструментов для организации просветительской работы с родителями (законными представителями), включая дистанционные технологии.</li><li>возрастных и психологических особенностей детей от 0 до 7 лет, а также специфике семейного воспитания, включая работу с родителями детей с ОВЗ.</li><li>критериев и показателей для оценки эффективности реализуемой программы просвещения родителей и отдельных просветительских мероприятий.</li></ul><p><strong>Умения</strong></p><ul><li>проектировать и адаптировать программу просвещения родителей с учетом конкретных условий дошкольной образовательной организации и запросов родительской общественности.</li><li>организовывать и проводить просветительские мероприятия (семинары, консультации, мастер-классы) для родителей, используя актуальные формы взаимодействия.</li><li>выстраивать конструктивное общение и партнерское взаимодействие с семьями воспитанников, в том числе с пассивными или «труднодоступными» родителями.</li><li>применять дистанционные технологии и цифровые ресурсы для консультирования родителей и организации просветительской деятельности в онлайн-формате.</li></ul><p><strong>Навыки</strong></p><ul><li>навык эффективной коммуникации с родителями (законными представителями) воспитанников в условиях ДОУ.</li></ul>

<p>Вы сможете диагностировать и прогнозировать отклоняющееся поведение подростков, вовремя выявлять проявление деструктивных субкультур в образовательной организации и проводить профилактику асоциальных проявлений детей и подростков.</p><p><strong>Знания</strong></p><ul><li>актуальности и правовых основ профилактики девиантного поведения обучающихся;</li><li>основ диагностики и прогнозирования отклоняющегося поведения подростков в образовательной среде;</li><li>практических приёмов и методов профилактики детского и семейного неблагополучия;</li><li>специфики противодействия экстремизму в молодежной среде;</li><li>характеристики основных атрибутов и элементов криминальных субкультур.</li></ul><p><strong>Умения</strong></p><ul><li>определять психологический портрет личности, склонной к девиантному поведению;</li><li>выявлять деструктивные субкультуры в образовательной организации;</li><li>проводить профилактические работы по противодействию распространения криминальных субкультур в молодежной среде, а также по профилактике экстремизма в образовательных организациях.</li></ul>

Школа ТОП в Балашихе: будущее начинается здесь

Мы верим, что современное образование должно готовить детей к успеху в цифровом мире. В Школе ТОП мы делаем ставку на развитие ключевых навыков XXI века: сильные IT-компетенции и глубокое изучение английского языка (4–5 уроков в неделю + разговорный клуб).

Мы ломаем стереотипы о том, что учёба — это стресс. В нашей школе семейного типа (0–11 класс) нет домашних заданий. Весь материал закрепляется в школе под присмотром наставников в рамках ежедневного «проектного времени». Это экономит время и нервы всей семье.

Мы убеждены, что индивидуальный подход — залог успеха. Поэтому у нас маленькие классы, а за психологический комфорт отвечает штатный психолог.

Родители могут быть спокойны: школа имеет государственную лицензию, что позволяет оплачивать обучение маткапиталом. При пропусках ребёнок может подключаться к урокам дистанционно.

В результате ваш ребёнок получит всё необходимое для сдачи ОГЭ/ЕГЭ без репетиторов и стресса.