Перевернутый класс (Flipped Classroom): как внедрить в свой онлайн-курс

Методика перевернутого класса (Flipped Classroom), казалось бы, идеально адаптируется к потребностям онлайн-школ, так как делает обучение более осмысленным. Однако далеко не всегда её можно успешно применить.

Разберемся, как вообще устроен процесс и на какие онлайн-курсы он ложится лучше всего.

Эксперты рекомендуют

ООО Институт Новых Технологий

4.88

Учитель физкультуры

11 900 ₽

700 часов

Сибирский Корпоративный Университет

4.94

Педагог профессионального обучения и дополнительного профессионального образования. Теория и методика преподавания образовательных программ с учетом требований ФГТ и ФГОС

8 900 ₽

540 часов

АНО ДПО Академия непрерывного образования

5

Методист образовательной организации

8 900 ₽

264 часа

СГУ

4

Педагогическое образование в СГУ им. Питирима Сорокина

37 900 ₽

МарГУ

3.67

Педагогическое образование в МарГУ

40 300 ₽

МГПИ

4

Педагогическое образование в МГПУ им. М. Е. Евсевьева

91 500 ₽

Больше курсов

Смотреть еще

Что такое перевернутый класс? Суть методики

Всем известна классическая модель обучения: лекция (передача знаний) на занятии — домашняя работа (закрепление) самостоятельно — проверка знаний учителем на следующем уроке (семинаре).

Однако при внедрении Flipped Classroom все несколько иначе: самостоятельное изучение теории дома — практика, обсуждение, решение задач на занятии с преподавателем и в группе.

Говоря простыми словами, студенты смотрят видеоуроки, читают выданные им методические пособия, проходят интерактивные модули. А на онлайн-уроке они не слушают монолог преподавателя, а работают: выполняют проекты, дискутируют, разбирают кейсы, получают персональную помощь и обратную связь

Базовый принцип «перевернутого класса» в том, чтобы правильно понять роль преподавателя. По сути он должен превратиться из «транслятора информации» в наставника, фасилитатора и ментора, который направляет и помогает применять знания на практике.

Как работает перевернутый класс в онлайн-обучении

Виртуальная среда — идеальный полигон для внедрения «перевернутого класса», так как она изначально предполагает дистанционные материалы и самоподготовку. При этом сам учебный процесс легко разбить на два этапа.

1. Индивидуальная работа

Преподаватель готовит и предоставляет студентам материалы для самостоятельного изучения:

• Короткие видеоуроки (5-15 минут) — самый популярный формат. Например, запись экрана с объяснением темы, интерактивное видео с вставленными вопросами;

• Интерактивные презентации (например, в Canva или Nearpod);

• Статьи, подкасты, схемы, инфографика;

• Онлайн-курсы с автоматическими тестами на платформах вроде Stepik, GetCourse, Teachable.

Задача студента здесь изучить материал, сделать базовые заметки и сформулировать вопросы. Узким местом может быть непонимание темы — поэтому у студента всегда должна быть возможность задать вопрос преподавателю и оперативно получить ответ, а также разобрать материал с одногруппниками.

2. Интерактивный онлайн-урок (Групповая работа)

Проводится в формате видеоконференции (Zoom, Google Meet, Microsoft Teams), либо на собственной платформе онлайн-школе.

Что происходит на уроке:

1. Q&A сессия. Преподаватель отвечает на вопросы, возникшие у студентов при изучении темы;

2. Практика. Разбор сложных моментов, которые невозможно понять самостоятельно;

3. Интерактивные задания. Работа в малых группах (в сессионных залах — Breakout Rooms), мозговые штурмы, дискуссии, дебаты;

4. Решение практических задач и кейсов. Применение теории в смоделированных реальных ситуациях;

5. Проектная работа. Совместное создание презентаций, документов, прототипов;

6. Игры и симуляции. Для вовлечения и отработки навыков.

3. Проектная работа

К двум обязательным этапам может добавляться и третий — сдача сквозного проекта, который студенты делают в течение всего курса (или на определенном этапе курса). При этом проект чаще всего не индивидуальный, а групповой с распределением ролей и обязанностей.

Основное здесь — роль преподавателя как наставника и медиатора, или, например, своеобразного team lead, если речь идёт об IT-направлениях.

Чтобы проект двигался в заданном направлении, а все этапы проходили в срок, назначаются отдельные встречи-митапы, где студенты презентуют свои результаты и объясняют, как работали над проектом и какие задачи выполняли.

Преимущества и недостатки методики Flipped Classroom

Любая методика имеет как свои неоспоримые плюсы, так и свои ограничения. В числе первых:

1. Более глубокое освоение материала. Студенты активно используют знания, а не просто запоминают то, что им пересказал лектор;

2. Развитие мягких навыков (Soft Skills). Перевернутый класс задумывался как методика для развития командного решения задач. Кроме того, студенты хорошо прокачивают критическое мышление, коммуникацию, ситуационное реагирование;

3. Персонализация обучения. Преподаватель видит реальные пробелы студентов и может работать с каждым индивидуально, но при этом не давит в стиле «делай, как надо»;

4. Гибкость. Студенты могут изучать теорию в любое удобное время и в своем темпе — отмотать запись, пересмотреть сложный момент, сделать пометки и перечитать;

5. Повышение ответственности. Методика учит студентов самоорганизации и самостоятельности, поскольку у каждого домашнего задания есть четкий дедлайн, который не даст ему продвинуться дальше. То же самое и с проектной работой — каждая часть проекта должна быть сдана вовремя;

6. Эффективное использование времени урока. Самое ценное — время прямого контакта с экспертом — тратится на самое важное.

В числе недостатков и рисков:

1. Высокая нагрузка на преподавателя на старте курса. Создание качественного видеоконтента и интерактивных материалов требует довольно большого количества времени и усилий;

2. Зависимость от дисциплинированности студентов. Не все студенты мотивированы учиться самостоятельно и могут приходить на урок неподготовленными;

3. Цифровое неравенство. Не у каждого студента есть стабильный интернет или необходимое оборудование для комфортной работы с контентом. Это особенно касается ресурсоемких проектов, будь то 3D-моделирование или компиляция сложного кода;

4. Сложность оценки вклада. В групповой работе бывает сложно объективно оценить персональные заслуги каждого участника;

5. Риск «потери» студентов. Если материалы скучные или их слишком много, студент может быстро выгореть и не дойти до конца обучения.

Где уместно внедрить «перевернутый класс», а где нет

Само содержание вашего онлайн-курса должно дать ответ на этот вопрос. Нужно смотреть, чему вы хотите научить и какие знания даёт. Но в целом Flipped Classroom очень хорошо подходит на курсы, где много информации, а студент приходит идеально замотивированным на учёбу:

• Обучение по сложным и практико-ориентированным предметам — программирование, дизайн, маркетинг, менеджмент, иностранные языки;

• Обучения взрослых (андрогогика), где ценится самостоятельность и фокус на решении практических задач;

• Исследовательская и проектная деятельность — курсы с неким практическим результатом (проект для портфолио, новый полезный навык);

• Курсы, где меньше зубрёжки и больше креатива.

Однако метод перевернутого класса может не сработать там, где важен авторитет наставника или требуются четкие how-to инструкции:

• Обучение детей младшего школьного возраста, у которых еще не развиты навыки самоорганизации. Требуется активное вовлечение родителей и контроль дисциплины;

• Курсы с отработкой моторных или физических навыков, где требуется присутствие преподавателя (например, игра на музыкальных инструментах или техника рисунка);

• В аудиториях с очень низкой исходной мотивацией, где нет внутренней дисциплины.

Пошаговое внедрение методики перевернутого класса в онлайн-школе

Шаг 1: Выбор темы и подготовка контента

Начните с одной модуля или темы, а не со всего курса. На этом этапе важно подготовить «домашние» материалы: запишите 3—4 коротких (до 10 минут) видео по ключевым аспектам темы. Добавьте текстовик с основными тезисами и ссылки на дополнительные ресурсы.

Пример: Для курса по интернет-маркетингу тема «SEO-оптимизация»

Вы готовите: видео «Что такое ключевые слова?», видео «Мета-теги и их заполнение», статью «10 ошибок внутренней оптимизации».

Шаг 2: Создание системы контроля и вовлечения

Важно убедиться, что студенты досконально изучили материал. Поэтому добавьте в конце каждого видео или статьи короткий тест (квиз) из 2—3 вопросов. Это может быть автоматический тест на вашей LMS (Learning Management System).

Пример: После видео о ключевых словах дайте задание: «Выберите 3 потенциальных ключевых запроса для сайта кофейни в вашем городе».

Шаг 3: Техническая реализация и инструктаж

Выберите удобную платформу для видеоконференций с функцией сессионных залов — не обязательно они должны проходить на собственной платформе школы. Если такой возможности нет, можно использовать и готовые решения вроде Google Classroom.

Также подготовьте и протестируйте совместные доски (Miro, Jamboard) для групповой работы. Для тестового прогона можно использовать знакомых и сотрудников школы.

Четко проинструктируйте студентов до начала курса:

• Объясните, как устроен процесс;

• Распределите их роли в онлайн-встрече и ваши ожидания;

• Разъясните регламент и порядок ответов (кто докладывает, сколько времени даётся на ответ/возражение, сессию вопросов и ответов).

Шаг 4: Планирование интерактивной части урока

Каждую онлайн-встречу желательно продумывать отдельно, исходя из того, какую тему вы в данный момент изучаете и какими были итоги прошлых встреч. Обязательно собирайте обратную связь по качеству предыдущих уроков и отмечайте, что улучшить и изменить, а что наоборот оставить как есть. В идеале каждый митап с преподавателем должен быть живым, динамичным и сугубо практическим.

Пример структуры урока на 60 минут:

• 0—10 мин. Разминка, «перекличка» и ответы на самые частые вопросы по теории;

• 10—40 мин. Практический блок. Например, работа в малых группах (Breakout Rooms) — «Проанализируйте сайт условного клиента по чек-листу SEO-оптимизации»;

• 40—55 мин. Презентация результатов группами и общая дискуссия. Здесь каждый должен высказать свою позицию и точку зрения, поэтому, чтобы обсуждение не превратилось в балаган, установите регламент для всех участников;

• 55—60 мин. Резюме от преподавателя, выводы, раздача «ачивок» и задание на следующую неделю.

Шаг 5: Сбор обратной связи и итерации

На этапе первого цикла важно собрать обратную связь путем опроса среди студентов: что было удобно, что сложно, какие форматы понравились? На основе фидбека улучшайте свои материалы и формат проведения онлайн-уроков.

Читайте также: Отзывы о курсах и почему они важны для любой онлайн-школы

Что лучше EduScrum или «перевернутый класс»?

В одной из прошлых статей мы освещали методику EduScrum в образовательном процессе онлайн-школ и может показаться, что это одно и то же, что и перевернутый класс.

Читайте также: EduScrum: что это за методика и как её встроить в свой онлайн-курс

Но на самом деле нет:

• Перевернутый класс — это методика организации учебного контента и времени («теория дома — практика на уроке»);

• Eduscrum — это методика организации процесса обучения и работы команды (учебный проект как agile-проект).

Сравнительная таблица

Как они могут работать вместе

Это самое интересное! Flipped Classroom и EduScrum идеально дополняют друг друга в рамках одного курса или проекта, поскольку часто есть необходимость в проектной работе.

К примеру, у вас есть курс по веб-разработке. Здесь «перевернутый класс» становится этапом изучения теории:

• Преподаватель даёт студентам на самоподготовку ряд видеоуроков и лекций — например, «Основы HTML и CSS»;

• Студенты изучают материал в своем темпе, отвечают на тестовые задания, проходят контрольный срез знаний в виде тестов.

Далее наступает этап практики и сдачи проекта:

1. Сначала формируется задача — за три недели команда из 3—4 человек должна создать лендинг по заданной тематике;

2. Распределение ролей — преподаватель становится Скрам-мастером (владельцем продукта), остальные распределяются в соответствии с задачами;

3. Планирование — команда создаёт бэклог продукта (функции сайта, список элементов, страниц и т.п.) и выбирает задачи на первую неделю (спринт);

4. Работа в спринте — в течение недели команда работает над задачами, используя онлайн-уроки как рабочие сессии. Вместо лекции учитель ходит по "комнатным" сессиям в Zoom, отвечает на вопросы, помогает решить проблемы, мешающие прогрессу (убирает «блоки»);

5. Ежедневные стендапы — команда проводит короткие 5-минутные встречи в чате или голосом: «Что я сделал вчера? Что сделаю сегодня? Какие есть препятствия?»;

6. Ретроспектива и обзор спринта — в конце недели команда показывает готовый фрагмент лендинга (например, шапку и главный экран), обсуждает, что прошло хорошо, а что можно улучшить в процессе работы.

В этом сценарии перевернутый класс освобождает время онлайн-уроков от лекций для активной проектной работы. EduScrum в свою очередь организует проектную работу, сделав ее структурированной, прозрачной и максимально приближенной к реальным условиям, развивая при этом soft skills.

Итог

Для владельца онлайн-школы практический вывод заключается в отказе от поиска одной универсальной методики в пользу гибкого проектирования образовательного опыта под конкретные цели и аудиторию курса. Используйте перевернутый класс как скелет для освобождения живого времени под практику, а EduScrum — как инструмент для организации сложных проектов, развивающий soft skills.

Ключ — в дозированном и целевом интерактиве: от быстрых опросов для разогрева до работы в малых группах над кейсами и питч-сессий с peer-to-peer ревью, где каждое действие имеет четкую педагогическую цель, а не является развлечением.

Комбинируйте «жесткий скелет» чек-листов и стандартов для новичков с «творческой свободой» проектной работы для продвинутых, создавая персонализированный и результативный путь для студента, где он из пассивного слушателя превращается в активного создателя своего результата.

Источники

При подготовке материала использовались следующие источники:

• РБК
• Комсомольская правда
• Большая Российская Энциклопедия
• Рамблер