Единый государственный экзамен по истории проверяет не только знание фактов, но и умение анализировать события, строить причинно-следственные связи, сравнивать исторические процессы и аргументированно излагать мысли. Чтобы успешно справиться с заданиями, важно не просто заучивать даты и имена, а понимать контекст событий и их влияние на развитие общества.
5: Установление соответствий
Это задание проверяет способность связывать события с участниками или явления с их характеристиками. Важно уметь быстро определять ключевых личностей и соотносить их с историческими фактами. Для эффективной подготовки рекомендуется использовать хронологические таблицы, схемы взаимосвязей, списки событий и заметки по биографиям.
Советы:
- Тщательно изучить ключевые события каждого периода.
- Создать таблицы с событиями, участниками.
- Подчеркивать связи между социальными и политическими процессами.
- Отрабатывать задания на время для тренировки реакции.
- Анализировать ошибки, систематизировать сложные моменты.
Пример:
| Событие | Участник | Значение | Дата |
| Битва при Молодях | Дмитрий Пожарский | Остановлена интервенция польских войск, укрепление народного ополчения | 1612 |
| Образование Государственной Думы | Петр Столыпин | Начало института представительной власти в России | 1906 |
| Создание партии кадетов | Павел Милюков | Формирование либерального движения, защита конституционных свобод | 1905 |
| Принятие христианства в Руси | Владимир Великий | Укрепление государства, культурное, религиозное развитие | 988 |
| Великая Октябрьская революция | Владимир Ленин | Свержение Временного правительства, начало Советской власти | 1917 |
| Крестовые походы | Фридрих Барбаросса, Ричард Львиное Сердце | Борьба за Святую землю, расширение влияния европейских государств | 1096–1291 |
| Принятие Петра I Табели о рангах | Петр I | Реформа бюрократии, упорядочение службы дворянства | 1722 |
| Подписание Версальского договора | Жорж Клемансо, Вудро Вильсон | Завершение Первой мировой войны, перераспределение территорий | 1919 |
| Великие географические открытия | Христофор Колумб, Васко да Гама | Расширение знаний о мире, торговые маршруты, колонизация | 1492–1498 |
| Французская революция | Максимилиан Робеспьер, Людовик XVI | Социальные реформы, разрушение феодальной системы, изменение политической власти | 1789–1799 |
18: Причинно-следственные связи
Задание оценивает способность выявлять причины исторических событий и их последствия. Оно требует глубокого понимания политических, социальных и экономических процессов. Для подготовки полезно составлять списки факторов, влияющих на события, а также схемы цепочек «причина — следствие».
Рекомендации:
- Разделять причины на социальные, экономические, политические.
- Указывать последствия в краткой и развернутой форме.
- Использовать исторические примеры, факты для подтверждения.
- Создавать визуальные схемы для закрепления материала.
- Обсуждать задания в группе, чтобы увидеть разные точки зрения.
Например: причина — тяжёлое налоговое бремя крестьян; следствие — усиление репрессий со стороны государства.
19: Определение термина
Это задание требует точного понимания исторических понятий и их практического применения. Умение раскрыть термин, привести конкретный пример отличает сильного ученика.
Советы по подготовке:
- Составлять словарь терминов с точными пояснениями и историческими примерами для быстрого ориентирования на экзамене.
- Приводить ключевые даты, события, личности, связанные с каждым термином, усиливая понимание и связь с историей.
- Использовать схемы, таблицы, диаграммы для визуального закрепления материала, ускоряя запоминание и систематизацию.
- Повторять термины небольшими блоками регулярно, снижая риск забывания перед экзаменом.
- Отмечать сложные или редкие понятия, возвращаясь к ним при повторении для уверенного ответа на нестандартные вопросы.
- Сравнивать схожие термины, выделяя отличия, чтобы избежать путаницы при формулировках.
- Писать краткие определения своими словами, закрепляя понимание и навык точного изложения.
- Применять термины на практике в тестах или обсуждениях, чтобы быстро использовать их в разных контекстах.
21: Подтверждение или опровержение точки зрения
Задание проверяет способность аргументировать мнение, используя факты. Важно не только подтвердить или опровергнуть утверждение, но и логично строить ответ с примерами из разных периодов.
«История как процесс и как наука строится на цитатах, в широком смысле это одна большая цитата, почти синоним культуры». - Михаил Юсим, российский историк, в докладе «О цитатах в истории и культуре».
Рекомендации:
- Четко сформулировать позицию в начале ответа.
- Привести как минимум два аргумента — один в поддержку, второй для контраргумента.
- Использовать даты, имена, которые конкретно подтверждают тезис.
- Составлять тезисы в виде схем или кратких записей.
- Практиковать написание развернутых ответов в тайм-режиме.
Пример:
| Тезис | Подтверждение | Опровержение |
| Религиозный фактор влиял на внешнюю политику Руси XI–XII веков | Принятие христианства укрепило связи с Византией | Внешние угрозы, включая набеги кочевников, оказывали не меньшее влияние |
| Реформа Петра I ускорила модернизацию армии | Введение нового строя, обучение офицеров по западным методикам | Сопротивление старой аристократии замедляло внедрение реформ |
| Промышленная революция изменила социальную структуру Европы XIX века | Рост городов, появление рабочего класса, урбанизация | Сельское население сохраняло традиционный образ жизни |
| Великие географические открытия расширили экономические связи | Создание торговых маршрутов, колониальные поселения | Конфликты с местным населением ограничивали развитие отдельных территорий |
| Французская революция стимулировала политические перемены | Установление республики, принятие новых законов | Военные конфликты, а также внутренние смуты ограничивали реализацию реформ |
История успеха
Иван П., выпускник 2024 года, достиг 96 баллов на ЕГЭ благодаря системной подготовке: он создавал собственные шпаргалки, регулярно повторял термины и даты, использовал схемы и таблицы, а также проходил тренировочные тесты, что позволило ему уверенно анализировать события и формулировать развернутые ответы на экзамене.
Советы для подготовки
- Планирование: разбивать материал на блоки, выделять слабые темы, составлять график повторений.
- Чтение, анализ: использовать учебники, справочники, исторические энциклопедии.
- Практика: решать пробные задания, проверять себя и фиксировать ошибки.
- Визуализация: применять схемы, таблицы, карты для закрепления информации.
- Развернутые ответы: составлять тезисы, примеры, структурировать аргументы.
- Повторение: регулярно возвращаться к пройденному материалу, формируя прочные знания.
- Режим: чередовать учебу и отдых, поддерживать концентрацию и продуктивность.
Заключение
Эффективная подготовка к ЕГЭ по истории требует систематического подхода, внимательности и умения анализировать факты. Использование шпаргалок помогает быстро ориентироваться в материалах, закреплять ключевые события, понимать связи между процессами и строить грамотные ответы. Регулярная практика, визуальные схемы и обсуждения повышают уверенность и результативность на экзамене.
