- Дистанционная
- Рабочие специальности
Няня (работник по присмотру и уходу за детьми раннего возраста) в России
Программа помогает получить базовые профессиональные знания для работы с детьми младенческого и раннего возраста.
Программа «Няня — работник по присмотру и уходу за детьми раннего возраста» создана для тех, кто хочет профессионально работать с детьми в семье, детском центре, дошкольной организации или частной практике. Курс помогает не просто «присматривать за ребенком», а понимать его возрастные особенности, потребности, режим, безопасность, развитие, поведение и коммуникацию с родителями.
Обучение подойдет:
- няням и специалистам по уходу за детьми;
- воспитателям и сотрудникам дошкольных организаций;
- родителям детей раннего возраста;
- молодым мамам;
- специалистам частных детских центров;
- тем, кто хочет получить профессию в сфере присмотра и ухода за детьми.
Структура программы
Обучение охватывает ключевые блоки:
- Нормативно-правовая база дошкольного образования
- правовой статус дошкольной организации;
- требования к персоналу, работающему с детьми;
- санитарно-эпидемиологические нормы;
- основы безопасной работы с детьми.
- Педагогика и психология раннего возраста
- детская психология;
- семейная педагогика;
- домашнее воспитание;
- сенсорное, экологическое и раннее развитие;
- современные подходы к воспитанию детей.
- Развитие детей младенческого и раннего возраста
- анатомия и физиология ребенка;
- физическое, эмоциональное и психическое развитие;
- двигательное развитие;
- особенности поведения ребенка;
- развивающее взаимодействие через игры и занятия.
- Основы специальной педагогики
- варианты нарушенного развития;
- современные технологии работы с детьми с ОВЗ;
- взаимодействие с семьей ребенка с особенностями развития;
- причины детской агрессии и способы корректного реагирования.
- Профессиональная деятельность няни
- этика домашнего персонала;
- коммуникация с родителями;
- имидж специалиста;
- профилактика эмоционального выгорания;
- документация специалиста в условиях семьи.
- Безопасность и уход
- санитарные правила и гигиена;
- пожарная безопасность;
- организация режима дня;
- здоровьесберегающие технологии;
- навыки экстренной помощи.
Результаты обучения
После прохождения программы вы будете знать:
- основы ухода за детьми младенческого и раннего возраста;
- психологию развития ребенка;
- правила организации режима дня;
- нормы безопасности и гигиены;
- современные игровые и развивающие технологии;
- основы профессиональной этики няни;
- особенности работы с детьми с ОВЗ.
Вы научитесь:
- организовывать уход и развитие ребенка в семье;
- выстраивать безопасную развивающую среду;
- подбирать игры и занятия по возрасту;
- поддерживать режим дня;
- взаимодействовать с родителями;
- учитывать индивидуальные особенности ребенка;
- грамотно вести себя в профессиональных ситуациях.
Почему программа полезна
Курс помогает перейти от бытового представления о работе няни к профессиональному подходу. Слушатель изучает не только уход, но и развитие ребенка, психологию, безопасность, семейное воспитание, коммуникацию с родителями и основы специальной педагогики.
Дистанционный формат позволяет учиться без отрыва от работы или семьи. Материалы доступны через образовательную платформу, есть видеоуроки, тестирования, словари терминов, техническая поддержка и доступ к библиотеке знаний после завершения обучения.
| № п/п | Наименование раздела и дисциплин | Часы, всего | Лекции | Практика | Контроль |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | МОДУЛЬ 1. Нормативно-правовая база в области дошкольного образования в РФ | ||||
| 2. | Нормативно-правовое регулирование сферы дошкольного образования в России | 4 | 2 | 2 | |
| 3. | Правовой статус дошкольной образовательной организации | 6 | 2 | ||
| 4. | Правовой статус участников образовательного процесса в учреждении дошкольного образования | 4 | 2 | 2 | |
| 5. | Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций | 6 | 4 | 2 | |
| 6. | Профессиональный стандарт педагогической деятельности | 4 | 2 | 2 | |
| 7. | Требования, предъявляемые к персоналу, работающему с грудными детьми | 6 | 4 | 2 | |
| 8. | Модульное тестирование | 2 | 2 | ||
| 9. | МОДУЛЬ 2. Современная педагогика и психология детского возраста | ||||
| 10. | Педагогическая наука и практика | 8 | 6 | 2 | |
| 11. | Детская психология | 12 | 8 | 4 | |
| 12. | Теории и системы образования детей раннего возраста. Программы раннего развития детей. | 6 | 4 | 2 | |
| 13. | Семейная педагогика и домашнее воспитание | 6 | 4 | 2 | |
| 14. | Основы сенсорного воспитания детей раннего дошкольного возраста | 4 | 2 | 2 | |
| 15. | Экологическое воспитание детей дошкольного возраста | 6 | 4 | 2 | |
| 16. | Международные методики дошкольного образования | 8 | 6 | 2 | |
| 17. | Модульное тестирование | 2 | 2 | ||
| 18. | МОДУЛЬ 3. Особенности психического и физического развития детей раннего возраста | ||||
| 19. | Анатомия и физиология детей младенческого и раннего возраста | 4 | 2 | 2 | |
| 20. | Особенности развития летей разных возрастов дошкольного периода | 4 | 2 | 2 | |
| 21. | Физическое воспитание и развитие детей. Формирование правил здорового образа жизни | 4 | 2 | 2 | |
| 22. | Особенности развития современного ребенка | 4 | 2 | 2 | |
| 23. | Проблемы поведения ребенка раннего возраста. Причины. | 4 | 2 | 2 | |
| 24. | Модульное тестирование | 2 | 2 | ||
| 25. | МОДУЛЬ 4. Младенческий и ранний возраст | ||||
| 26. | Двигательное развитие младенца и ребенка раннего возраста. | 10 | 6 | 4 | |
| 27. | Эмоционально-личностное развитие младенца и ребенка раннего возраста. | 4 | 2 | 2 | |
| 28. | Психическое развитие младенца и ребенка раннего возраста. | 4 | 2 | 2 | |
| 29. | Развивающее взаимодействие с детьми младенческого и раннего возраста (игры и занятия). | 6 | 4 | 2 | |
| 30. | Методики раннего развития для детей младенческого и раннего возраста | 8 | 4 | 4 | |
| 31. | Модульное тестирование | 2 | 2 | ||
| 32. | МОДУЛЬ 5 Основы специальной педагогики | ||||
| 33. | Клинические основы специальной педагогики. | 8 | 6 | 2 | |
| 34. | Основные варианты нарушенного развития. | 10 | 6 | 4 | |
| 35. | Современные методики и технологии развития детей с ОВЗ и инвалидностью. | 16 | 10 | 6 | |
| 36. | Эффективное взаимодействие с семьей, воспитывающей ребенка с ОВЗ и инвалидностью | 4 | 2 | 2 | |
| 37. | Причины проявления агрессии у детей и работа с такими детьми | 4 | 2 | 2 | |
| 38. | Мировая практика по работе с детьми с ОВЗ | 20 | 16 | 4 | |
| 39. | Модульное тестирование | 2 | 2 | ||
| 40. | МОДУЛЬ 6. Психология труда специалиста в области воспитания | ||||
| 41. | Личностные и профессиональные требования к специалисту в области семейного воспитания (домашний персонал) | 8 | 6 | 2 | |
| 42. | Эффективная коммуникация с родителями. Этикет специалиста по воспитанию ребенка в условиях семьи. | 8 | 6 | 2 | |
| 43. | Профилактика профессионального и эмоционального выгорания | 6 | 4 | 2 | |
| 44. | Имидж специалиста в области домашнего воспитания. | 6 | 4 | 2 | |
| 45. | Документация специалиста по воспитанию в условиях семьи. | 6 | 4 | 2 | |
| 46. | Специфика педагогической деятельности. Личность и деятельность педагога. Педагогические способности. | 6 | 4 | 2 | |
| 47. | Модульное тестирование | 2 | 2 | ||
| 48. | МОДУЛЬ 7 Организация развития детей с раннего возраста | ||||
| 49. | Теории и методики развития речи детей дошкольного возраста | 10 | 8 | 2 | |
| 50. | Подготовка к обучению грамоте и чтению детей дошкольного возраста | 10 | 8 | 2 | |
| 51. | Основные технологии развития речи детей дошкольного возраста | 8 | 6 | 2 | |
| 52. | Развивающая игровая среда в условиях семьи | 6 | 4 | 2 | |
| 53. | Развитие социальных навыков и навыков самообслуживания у детей раннего возраста | 6 | 4 | 2 | |
| 54. | Развитие в игре: от 1 до 3 лет | 6 | 4 | 2 | |
| 55. | Игровая деятельность и развивающая предметно-пространственная образовательная среда в условиях реализации ФГОС ДО. | 6 | 4 | 2 | |
| 56. | Модульное тестирование | 2 | 2 | ||
| 57. | МОДУЛЬ 8. Организация безопасности | ||||
| 58. | Санитарные правила, основы гигиены и пожарная безопасность работы в условиях семьи | 4 | 2 | 2 | |
| 59. | Здоровьесберегающие технологии для каждого возраста | 4 | 2 | 2 | |
| 60. | Навыки экстренной помощи | 4 | 2 | 2 | |
| 61. | Гигиена и организация режима дня для детей раннего возраста | 4 | 2 | 2 | |
| 62. | Модульное тестирование | 2 | 2 | ||
| 63. | Форма аттестации | 2 | 2 | Итоговое тестирование | |
| Итого часов | 320 | 192 | 124 | - | |
Оставьте заявку на обучение
— Рабочие специальности
После СПО
После ВО