Педагогическая деятельность организатора ОБЖ в соответствии с ФГОС основного и среднего общего образования — обучение по программе в России
Детали
| Место проведения | ул. М.Горького, д.76, офис 326 |
| Учебная нагрузка, ч | 512 |
Описание
Образовательная программа по «Педагогическая деятельность организатора ОБЖ в соответствии с ФГОС основного и среднего общего образования» создана для подготовки специалистов в сфере «Педагогика». Курс проводится в строгом соблюдении с 273-ФЗ и приказом Минобрнауки №499. Клиенты могут заказать персональный учебный план.
Преимущества
- специалисты самостоятельно выбирают время ежедневных занятий;
- не нужно ждать набора слушателей для начала учебы;
- не нужно брать отпуск для прохождения подготовки;
- дистанционное обучение — не нужно прерывать трудовую деятельность;
| № П/п | Перечень курсов, дисциплин (модулей) | Трудоемкость, час | Объем контактной работы по видам Учебных занятий (ауд /внеауд /электр.) | Самостоятельная работа (с использованием ЭО И ДОТ) | Формы аттестации | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Лекции | Практические занятия | |||||
| Законодательство и государственная политика в сфере образования | 64 | - | - | 64 | Зачёт | |
| Международные и федеральные нормативно-правовые акты в сфере обучения и воспитания детей | 16 | - | - | 16 | - | |
| Федеральный закон от 29.12.2012 n 273-фз «Об образовании в Российской Федерации» | 16 | - | - | 16 | - | |
| Федеральные государственные образовательные стандарты | 16 | - | - | 16 | - | |
| Структура современного урока в соответствии с требованиями ФГОС | 16 | - | - | 16 | - | |
| Теоретико-методические аспекты педагогического знания | 84 | - | - | 84 | Зачёт | |
| Педагогика в системе гуманитарных знаний о человеке | 12 | - | - | 12 | - | |
| Педагогическая методология | 12 | - | - | 12 | - | |
| Теория целостного педагогического процесса | 12 | - | - | 12 | - | |
| Теория обучения и учебный процесс | 12 | - | - | 12 | - | |
| Организация учебного процесса | 12 | - | - | 12 | - | |
| Цель, содержание, закономерности и принципы воспитания | 12 | - | - | 12 | - | |
| Организация воспитательного процесса | 12 | - | - | 12 | - | |
| Теоретико-методические аспекты психологического знания | 90 | - | - | 90 | Зачёт | |
| Психология как наука, ее предмет, методы, структура. Проблема и природа психического | 10 | - | - | 10 | - | |
| Сенсорно-перцептивные процессы | 10 | - | - | 10 | - | |
| Мышление и его развитие | 10 | - | - | 10 | - | |
| Процессы и развитие памяти | 10 | - | - | 10 | - | |
| Внимание: сущность, физиологические основы, виды и свойства | 10 | - | - | 10 | - | |
| Воображение: понятие, функции, свойства | 10 | - | - | 10 | - | |
| Деятельность и мотивация личности | 10 | - | - | 10 | - | |
| Характер. Темперамент. Способности личности | 10 | - | - | 10 | - | |
| Эмоции и воля | 10 | - | - | 10 | - | |
| Содержание обучения предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» | 112 | - | - | 112 | Зачёт | |
| Безопасность жизнедеятельности в чрезвычайных ситуациях техногенного характера | 14 | - | - | 14 | - | |
| Чрезвычайные ситуации природного происхождения, их воздействие на человека и среду обитания | 14 | - | - | 14 | - | |
| Безопасность граждан при опасных ситуациях социального характера | 14 | - | - | 14 | - | |
| Экологическая безопасность в условиях обострения противоречий системы «человек — природа» | 14 | - | - | 14 | - | |
| Основы безопасности жизни в бытовых условиях | 14 | - | - | 14 | - | |
| Защита населения и территорий от оружия массового поражения и обычных средств поражения в ходе военных действий | 14 | - | - | 14 | - | |
| Первая помощь | 14 | - | - | 14 | - | |
| Негативное воздействие на жизнь и здоровье человека вредных привычек | 14 | - | - | 14 | - | |
| Теория и методика обучения основам безопасности жизнедеятельности | 112 | - | - | 112 | Зачёт | |
| Безопасность жизнедеятельности – проблема современности | 8 | - | - | 8 | - | |
| Непрерывное обучение безопасности жизнедеятельности в школе | 8 | - | - | 8 | - | |
| Образовательная концепция курса «основы безопасности жизнедеятельности» | 8 | - | - | 8 | - | |
| Формирование культуры личной безопасности у учащихся | 8 | - | - | 8 | - | |
| Свойства личности безопасного типа поведения, формируемые в процессе обучения безопасности жизнедеятельности | 8 | - | - | 8 | - | |
| Преподаватель-организатор основ безопасности жизнедеятельности | 8 | - | - | 8 | - | |
| Учет возрастных особенностей учащихся в учебно-воспитательном процессе по обучению безопасности жизнедеятельности | 8 | - | - | 8 | - | |
| Межпредметные связи курса ОБЖ с другими областями и предметами общего образования | 8 | - | - | 8 | - | |
| Урок основная форма обучения основам безопасности жизнедеятельности | 8 | - | - | 8 | - | |
| Дидактика как часть педагогического процесса | 8 | - | - | 8 | - | |
| Методы обучения безопасности жизнедеятельности | 8 | - | - | 8 | - | |
| Педагогические технологии в обучении основам безопасности жизнедеятельности. | 8 | - | - | 8 | - | |
| Внеурочная деятельность в преподавании основ безопасности жизнедеятельности | 8 | - | - | 8 | - | |
| Рекомендации по учету и оценке успеваемости учащихся по безопасности жизнедеятельности | 8 | - | - | 8 | - | |
| Организационные вопросы педагогической деятельности в рамках обучения предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» | 42 | - | - | 42 | Зачёт | |
| Тематическое планирование | 10 | - | - | 10 | - | |
| Организация современного урока ОБЖ | 10 | - | - | 10 | - | |
| Схемы анализа современного урока ОБЖ | 12 | - | - | 12 | - | |
| Порядок организации и проведения экскурсии, наблюдения, практической работы | 10 | - | - | 10 | - | |
| Итоговая аттестация | 8 | - | - | 8 | Экзамен (тест) | |
| Подготовка к ИА | 6 | - | - | 6 | - | |
| ИА | 2 | - | - | 2 | - | |
| Объём программы, час. | 512 | - | - | 512 | - | |
Другие учебные программы этого заведения
16+
Эксперт по образованию kedu.ru.
Kedu.ru — эксперт по образованию.
2022 Размещение и реклама: adv@kedu.ru
2022 Размещение и реклама: adv@kedu.ru
Увидели ошибку — сообщите нам,
нажав Ctrl + Enter
нажав Ctrl + Enter
